走了很遠的路,去點一盞燈

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文/北雁南飛2020.01.08 17:03字數(3277)閱讀(163)喜歡度(109)收藏(1)點評和評論(11)

從邵陽縣送課回來已有月余,種種雜感一直在心頭涌動,近日終于有時間記之成文。

11月末接到岳麓區黨員送課下鄉的任務,12月4日到邵陽縣羅城村羅城中學送課,只有一周的準備時間。辛苦的備課磨課過程容后文詳述。

12月3日周三下午四點左右,上完二節課后,我們從南雅湘江出發前往邵陽縣,謝明書記與趙杰偉主任親自陪同前往,一同乘車去送課的還有師大濱江英語學科的袁素娟老師。

山高路遠,旅途勞頓,不知覺中我昏昏睡去。冬天的夜晚來的特別早,醒來時,天已經全黑了,司機葉師傅說,我們已進入邵陽縣內。葉師傅把遠光燈打開,隱約可見車前方五米左右的羊腸小路?!拔覀內ニ驼n的羅城中學,學生大多數是留守兒童,全校只有300多名師生,條件很艱苦……”書記一邊說,一邊望向窗外,窗外一片漆黑。

我在心里反復熟悉著明天公開課《天上的街市》的寫作背景:1921年的中國冷酷如鐵,黑暗如漆,腥穢如血……袁老師囑咐葉師傅開慢點兒:“晚點吃飯沒關系,天黑路滑,沒有路燈,慢一點,安全就好……”“快看前面有街燈!”趙主任說,“我們應該快到羅城了!”綿延起伏,綿延起伏,汽車爬上一個山坡之后,我們看到不遠處的山谷里亮起了一小排路燈!也許是走了一段夜路的原因,那遠處的路燈顯得格外明亮!大家都不約而同的誦讀起我明天要講的詩句:“遠遠的街燈明了,好像閃著無數的明星……”啊,處于黑暗之中的人,對于燈火的渴望竟是如此的強烈!

四個小時的車程,我們終于到了羅城村,羅城中學的羅校長、王志剛校長在本村“最好的酒店”接待了我們,所謂“最好的酒店”,不過是一家兩層樓的小飯店罷了,這是方圓二十公里之內僅有一家晚上做生意的飯館。我們吃了一點熱飯菜。聽羅校長介紹,他師范畢業之后就回羅城工作,一干就是一輩子,他現在快退休了,兒子在外面讀大學。自己對學校問心無愧,卻愧對自己的兒子,小時候由于工作忙沒有時間管孩子,導致于自己的兒子被狗咬了,差點沒喪命。王校長說因為工資低,羅城村留不住人才,年輕人都到外面打工去了,學校的孩子大多是留守兒童,有些和爺爺奶奶生活在一起……“天色不早了,老師們早點休息,您只能住在離羅城中學較遠的鎮中心的旅店里,因為學校附近沒有旅店?!蓖跣iL說。我們起身離開飯館的時候,謝書記搶著結了帳,并且囑咐我們說,此行食宿費用全部自理,不能讓羅城中學破費。

我們在鎮中心的一家旅店歇下了。

一、 我去點亮誰?

第二天,我們驅車17公里前往羅城中學,朝陽照著綿延起伏的山路,天空很高很藍,路邊是金色的麥田,車宛如行進在童話世界里。一路的好心情來源于小路左右曲折的變化,來源于高低起伏的波瀾,來源于對一堂好課的期待……?

公開課是在學校食堂二樓上的,那里有個小禮堂,學生們穿著花花綠綠的棉襖,早早的端坐在禮堂里等著。他們望著我的眼神是怯怯的,我想起昨天王校長對我講的話,“這里的孩子不敢表達自己,如果他們上課不回答問題,張老師多擔待?!边@種怯怯的眼神給人的感覺,就是我們昨天走夜路的感覺。那是對未知的恐懼,他們需要一盞燈,一盞心燈,我想我有信心去點亮他們,因為,我心中有光。

二、誰來點亮我?

記得初登講臺的時候,我常常是眉飛色舞、手舞足蹈、口若懸河、滔滔不絕,以顯示自己的學識淵博,才華橫溢。站了十年的講臺,在許多地方做了考官和評委,反而在講臺上不敢講話了,我覺得自己進入了授課的瓶頸期。課大于天。一堂好的語文課,要考慮編者的意圖,作者的目的,讀者的感受,教師的特質,要考慮邏輯的建構和課堂的生成,考慮作品的時代性,考慮時間的分配……然后在講臺上不露痕跡的將這些綜合有序的呈現,并根據學生現場的生成隨機應變。要真正上好一堂語文課,著實不易。

《天上的街市》已經磨了三遍了,細讀了文本,查閱了資料,精心制作了PPT,組內的姐妹們都說可以了。但我并沒有上出自己想要的效果,我在黑暗的弄巷里亂竄,繞來繞去繞不出這迷宮。

于是向教研員黃曉蓮老師求教,那一周趕上區里面有重要的活動,曉蓮姐很忙,我擔心會被拒絕,也怕加重她的負擔。硬著頭皮去試試,曉蓮姐微笑著答應了——她一向是這么不遺余力地帶我們的。要我先將教學設計發給她,我們約好了次日在師大濱江試一次課。下午的時候,曉蓮姐竟然親自打過電話來詢問,“妍妍,試課之前我們先談談,試課之后大改的話,擔心你正式上課會來不及消化。我晚上6點前和8點后有空,我們可以見一面……”我受到了極大的鼓舞。

等忙完各自的一攤事兒的時候,已經是晚上9點了。我們找了個茶室坐下來,茶室里靠窗的小包廂里有一盞雅致的小吊燈,柔和的燈光灑在桌面上,曉蓮姐與我不約而同地選了這個位置,我預感到這一束燈光會帶給我光明。

坐下來之后,曉蓮姐先速度瀏覽了一下我的教學設計,然后抬起頭用冷峻的目光注視著我,說:“我三十年前就這么上《天上的街市》了!如何上出經典作品的時代感是你應該思考的問題?!?/p>

接下來曉蓮姐大刀闊斧的修改了我的設計,給了我一個全新的理念和思路,她耐心細致地引導我重新設計了課堂的環節,砍掉了旁逸斜枝,甚至親自示范了課堂銜接性的語言,并讓我復述重組后的課堂思路。

茶室里那張精致的吊燈,照著曉蓮姐謙和而優雅的面容,照著她時而微笑,時而舒展的眉宇,照著她微微翹起的嘴角,她修長的手指頭投下的倩影在我的教案上翩翩起舞,她的聲音溫和醇厚,又帶著耐人尋味的深意。

她那堅定睿智的眼神穿過柔和的燈光,望盡我的內心,那里有一盞燈需要點亮。她敏銳的發現了這一點,款款地走過來,慢慢的俯身下去,用寬大的水袖輕拂過去,再吹了一口仙氣,那燈上的灰燼便燃起了火苗,照亮了全世界啊,我的世界明亮了!

次日,我在師大濱江中學試了課,感謝師大濱江中學的何勇波老師費心安排,曉蓮姐放下了區里許多重要的事,親自來聽課把關。課后又進行了更為細致的打磨,師大濱江的語文同仁們全程參與了聽課磨課,并給出了寶貴的參考意見。

                     三、 光的傳遞

“今天來到羅城中學,看到你們,老師覺得特別親切,我想起了小時候,二十年前我在北方一個落滿槐花的小城里安靜的讀書,像你們一樣的勤奮、單純又努力……”我用這樣的話,來拉近與這群孩子的距離。他們的坐姿漸漸不這么僵硬了。

“今天的語文課,我希望大家不要因為我是長沙來的老師,就迎合我,不要想什么樣的答案才是標準的才是對的,老師只想聽到你們真實的想法,真實比完美更重要……”我用這樣的話鼓勵學生大膽地將自己真實的想法表達出來。

“天上的街市真的有這么美嗎?”我問,有一個穿藍色棉襖的男孩子舉手了,“我并沒有覺得天上的街市特別美,我們縣城也有街燈,也有大商場,商場里也陳列著琳瑯滿目的商品!”我大大的表揚了這個敢于說真話的男生,事實上也這也正是我所期待的回答,因為只有這樣,我才好引出寫作背景,引領學生們跨越時代的鴻溝,理解1921年的詩人焦灼的內心。這樣離經叛道的回答竟然得到了老師的肯定!孩子們似乎受到極大的鼓舞,陸陸續續的,有些學生也把手舉起來了。

回答不出的同學,我讓他坐下繼續思考?;卮鹋c前面不一樣的同學,我來贊美他的與眾不同之處。贊美是一種能量。語言是帶情緒的,能給人以溫暖。贊美、信任和期待具有一種能量,它能改變人的行為。當一個人獲得另一個人的贊美時,他便感覺獲得了支持,從而增強了自我價值,變得自信、自尊,獲得一種積極向上的動力,并盡力達成美好的期待。

孩子們漸漸舉起了他們的手,那紛紛舉起的小手,好似一個個跳動的火苗,又像是滿天的明星,我想他們已然走出了黑暗。從他們眼里閃爍的光芒,我可以知道他們的心燈被點亮了。

由于下午長沙還有重要的會議,送課結束后,我們匆匆跟羅城中學的師生道別了。我想在雅思貝爾斯的話:“教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云”,后面加一句“教育是一盞燈點亮另一盞燈”。策劃此次活動的各位領導、?謝書記、趙主任、曉蓮姐,還有師大濱江語文組、袁素娟老師,羅城中學的羅校長,以及在邵陽支教的王志剛校長,甚至不辭辛勞為我們往返八九個小時的葉師傅,還有所有為了此次送教默默付出的人們,都是這群孩子的點燈人。

走了很遠的路,我們點亮了一盞燈。

               

文章最后由 北雁南飛(作者) 編輯于2020.01.08 17:22查看所有編輯記錄
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